平湖舵手对新闻人物的敏感是足够的，听杨政丞提到一点，便想到很多。落鹰坪村小还有一位老师，他是知道的，但具体情况却不知。

“感谢杨老师。”平湖舵手笑着来和杨政丞握手，“之前我们有不对的地方，请见谅。”

“我的事只要你不提，我不会找你的。”杨政丞也表一个明确的态度，“课堂你要拍摄，选好角度就可以，保证不让我任何地方出现在镜框内，其他的你自己选择。”

“谢谢。”

三个人往教室走，杨政丞觉得先带平湖舵手见见李悦，就去李盘家保家楼。进李盘家之前，平湖舵手的助手开始拍摄村里景象，知道李盘家，才开始配音，介绍这是落鹰坪村小一处教室之一。

看到这里的情况，平湖舵手也很受到刺激，说话是声情并茂，明显带着情绪。而这样的情绪能够感染人，让看到画面的人都受到影响。

站在一旁，冷眼看着平湖舵手，觉得这个家伙真有一点名堂，才能把自己的公众号做出一定的影响力。

进大门，到上保家楼二楼狭小而破旧的楼梯，拍摄时很注意细节。因为第一印象超过之前的预想，平湖舵手和助手都在激动的情绪中工作，更能够挖掘出悲苦的视觉。相对杨政丞等人视野不同，平湖舵手是做惯视频的，了解如何才能更好反应当前的现状。

等到楼上，学生们已经知道有外人到来，一个个都静悄悄的，紧张地看着楼梯口。等镜头出现，学生像受惊吓一般，立即掉转身体，规规矩矩坐好。而这些变化，也完全落在镜头里，这些对人们的视觉冲击更真实、更有力量。

先将整体场面拍摄后，才对着李悦拍摄。事先没有跟李悦沟通，她也惊慌失措不知要如何应对。见杨政丞也上楼，忙跑到杨政丞身边。学生不知发生什么事，坐在原位子上不敢动，只能用眼睛追寻着美女老师。

停拍。要的第一手材料已经得到，没有任何修饰的视频才能真正感动人。

杨政丞和李悦说了情况，但她也不想出这样的风头，不肯配合拍摄。杨政丞只好做工作，表示不肯配合拍摄录制节目，新教学楼很可能会泡汤的。

李悦推给杨政丞，杨政丞说人家要之前的材料，当时自己根本不在，弄假的材料，上面知道事情更大了。

哄骗一阵子，李悦才点头。之后，她上课、给学生指导练习等等，逐一地进行拍摄。到后来，李悦要放学生回去散学，给学生洗手、洗脸。平湖舵手了解到李悦早晚给学生洗脸洗手已经几年不间断，当即作为一个重点拍摄情节。

拍摄细节上也进行安排，局部、整体、细节动作、不同学生的表情、李悦自己的表情等等。

等学生散学离开，平湖舵手低沉着声音，“杨老师，我真心向你和李悦老师道歉，之前我是真不知这个情况，要不然，早就来落鹰坪村小了。这时候我来，算不算晚？”

“事情没这么严重，其实，国内肯定还有不少地方，比落鹰坪村小条件更差、困难更大。来或不来，花还在开；来或不来，结果的季节自然有果子挂枝头。”

“杨老师，哲理、哲理。”